Blog de Mela Villar

Escritura en espejo 1

Escritura en espejo 1

Artículo 2.- Escritura en espejo

Marta es una niña de 7 años. Podríamos decir que es zurda de nacimiento, ya que desde un principio su mano dominante, ha sido la izquierda. No ha habido signos de ser ambidiestra en principio y luego llegar a ser zurda, siempre ha sido zurda.

A los 5 años empieza a escribir sus primeras palabras. Empieza a leer y a escribir sola. Escribe en forma de espejo, es decir, de derecha a izquierda y las letras invertidas en ese mismo sentido. Al mismo tiempo, empieza a leer, y también lo hace de esa forma, empezando la lectura desde la derecha y siguiendo hacia la izquierda.

Cuando se le indica que  no se escribe de esa forma, y se le indica la forma correcta de hacerlo, ella lo hace sin el menor problema, diciendo, que a ella le da igual escribirlo de una forma o de otra, pero que si tiene que elegir prefiere o se siente más cómoda haciéndolo de derecha a izquierda. Y como para demostrarlo, empieza a escribir en ambas direcciones y a realizar dibujos simétricos, como para demostrar exactamente eso, que puede dibujar una casa en una dirección y exactamente la misma en la otra. O que puede escribir una frase de derecha a izquierda y de izquierda a derecha.

Sin embargo con los números no le resulta tan fácil hacerlo correctamente, mezclando constantemente la escritura, y escribiendo determinados dígitos invertidos.

Al ser corregida y recriminada en clase por su “ peculiar” forma de escribir, la niña comienza a frustrarse y a desmotivarse. Deja de escribir, no quiere ir al colegio, llora, se siente triste, piensa que es “ tonta”……

Este es el momento en el que interviene una psicóloga. Se le realizan a la niña, diversos test, entre ellos:

·        WISC: obteniendo un CI de 118

·        Dibujo de la Figura Humana
·        Dibujo de la familia
·        Pruebas de lateralidad ( mano-ojo-pie)
·        Reversal test de percepción visual
·        Teste de análisis de lectura y escritura: T.A.L.E.
·        Pruebas de personalidad para niños: E.S.P.Q.( realizadas conjuntamente)

A lo largo de las pruebas Marta se muestra, desde un principio, muy abierta y espontánea. Su nivel de motivación en la realización de los tests y pruebas a realizar, al igual que su nivel de atención y constancia en el trabajo son elevadas.A destacar una importante seguridad y autonomía en la realización de todas las pruebas, excepto en aquellas relacionadas con la escritura. Es muy consciente de su “ problema” y llega a bloquear su realización.

En el test de simetrías , los errores de discriminación, percepción de las distintas simetrías son importantes, siendo, en todos los casos, simetrías izquierda-derecha.

Hipótesis explicativa de la escritura en espejo desde un punto de vista neurológico

En los mecanismos neurofisiológicos de los movimientos en espejo, parece intervenir de forma preponderante una región de la corteza cerebral llamada, área motora suplementaria o AMS.

Entre la AMS y el área motora primaria una de las diferencias importantes se relaciona con los grupos musculares que cada una de estas áreas controla.

Se sabe que al mismo tiempo que el área motora primaria actúa principalmente sobre los músculos distales del lado contralateral del cuerpo, la AMS posee proyecciones bilaterales destinadas de forma predominante a los músculos proximales. De este modo, por lo que respecta a la escritura, es posible que una escritura que utiliza casi exclusivamente los músculos distales de los dedos se encuentre bajo el control único del hemisferio contrario a la mano que escribe y una escritura que utilizaría de modo más o menos importante los movimientos del antebrazo o del brazo puede recurrir, como mínimo en parte, al funcionamiento del hemisferio ipsolateral.

 

Comments (2)

    • buenos días, posible es puesto que lo hace, la explicación sería que utiliza ambos hemisferios. Ha aprendido a escribir con la derecha sin dificultad, pero quizá cuando se trata de la orientación espacial utiliza los dos. En este caso, la información pasa de un hemisferio a otro y él utiliza la parte que le resulta más fácil o cómoda, pues está dotado para ello.

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